Argumentatie-Leer

Introductie Wij brengen een tweetal handboeken voor logisch of redekundig onderwijs, die achtereenvolgens de elementen behandelen: van attributie- leer of "gezegdekunde" en van argumentatie- leer of "bewijskunde". Onder attribuut wordt verstaan het gezegde dat aan het onderwerp wordt toegekend, en onder argument het bewijs voor de juistheid van de uitspraak dat een gezegde toekomt aan een onderwerp. Dit onderwijs gaat vooraf aan alle vakken die in het rooster staan vermeld; alle alpha, beta en gamma vakken; en vormt samen met kennis van de taal, en van de wijzen van beïnvloeding door de taal, het gaan wij grammatica en retorica noemen, de zogenaamde propaedeuse of voorbereidende wetenschappelijke scholing. Meermalen wordt geconstateerd dat het ook de talentvolle jongeren ontbreekt aan vaardigheden om duidelijke denkbeelden te hebben en om deze duidelijk onder woorden te brengen; dat zij met name als wis en zeker beschouwen uitgangspunten welke slechts opinies zijn die verschillend kunnen worden beoordeeld, en dus meerdere conclusies toelaten; en omgekeerd. Wij constateren echter dat deze stof hen niet geleerd wordt, en dat in het rooster van het onderwijs deze voor- vakken niet zijn opgenomen. Er zijn ook geen schoolmiddelen beschikbaar om in de leemte te voorzien. Vandaar het initiatief: a. om beide handboeken te schrijven, als bronnen van kennis, en b. om een serie klasseboeken te ontwerpen, waarin de elementen in kleine porties, en smakelijk toebereid, ter consumptie worden aangeboden, waarvan er reeds een paar zijn verschenen. Uit het vorenstaande volgt dat in het onderwijssysteem dat hierbij verondersteld wordt, geen aparte leraren logica nodig zijn, omdat zij allen in deze materie zijn ingewijd, toen zijzelf op de middelbare school studeerden, eventueel voorafgegaan door enige didactische scholing. Tijdens de overgangsjaren zullen provisorische opleidingscursussen moeten worden georganiseerd.